Bienvenidos al blog.
TALLER; EVALUACION Y SISTEMATIZACION DE PRACTICAS AULICAS, INSTITUCIONALES Y COMUNITARIAS.
ESTA FRASE DE FREIRE, NOS REMITE A PENSAR JUNTOS UNA PRACTICA SOBRE LA QUE REFLEXIONAREMOS DURANTE ESTE 1|°TRAMO, QUE ES LA EVALUACION.
FREIRE DICE QUE UNO NO LE HACE ALGO AL OTRO AL ENSEÑAR, SIN EMBARGO LA EVALUACION SIEMPRE FORMO PARTE DE UNA PRACTICA QUE IMPLICABA AL DOCENTE, A SU MIRADA Y SU POSICION FRENTE AL APRENDIZAJE DEL ALUMMNO.
LA TAREA DE EVALUAR ES COMPLEJA, HAY QUE CONCEPTUALIZAR Y ORDENAR QUE ES EVALUAR, COMO SE ABORDA ESTA EN LAS INSTITUCIONES Y EN LAS AULAS.QUE RELACION TIENEN LAS PRACTICAS DE EVALUACION CON LOS SUJETOS QUE ESTAN EN LAS AULAS, CON LAS COMUNIDADES Y EL TERRITORIO QUE CONTIENEN A LAS INSTITUCIONES.
ADEMAS ABORDAREMOS ASPECTOS DE LA EVALUACION AUTENTICA, UNA NUEVA MIRADA SOBRE LOS INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACION Y COEVALUACION.
LES DOY NUEVAMENTE LA BIENVENIDA, A PARTIR DE ESTA SEMANA TENDRAN UNA ENTRADA SEMANAL A LA QUE ACCEDERAN CON TAREAS Y MATERIALES PARA LEER.
Hola
ResponderEliminarHola. Nuestro grupo se compone por Alejandra Resico, Graciela dizner, carla y yo Raquel Reynoso.
ResponderEliminarMe comunique con la sede 717 donde está Leonardo como director y Alicia la secretaria y me quedaron en confirmar el centro para ir a visitar. Pero aún no tenemos nada.
Experiencia de evaluacion: estudiar de memoria y el terror que daba la profesora cuando nos tomaba la evaluación. Volcaba en el papel todo lo memorizado y la tensión que generaba el caminar de la profesora entre las mesas.
ResponderEliminarNuestra experiencia de evaluación: "Estaba en 4TO grado, en una evolución de ciencias naturales, tema materia, había una pegunta ¿ qué es la materia ? cuando la docente me da la prueba me dice- que esa pregunta estaba mal... le pregunto porque y me dice- firmemente que no era la respuesta, que estaba mal me repite, siempre me quedo eso, cuando soy más grande creo que cuando estaba haciendo el profesorado encuentro el manual que usaba y allí estaba la definición de que es la materia ... claro allí me doy cuenta que yo respondí con mis palabras y por lo que recuerdo era bastante parecido a la definición. Pero la realidad es que no era la definición exacta como decía en el manual."
ResponderEliminarEn grupo reflexionamos esta situación y respecto a la bibliografía leída que tiene que ver con "el cambio imposible" ya que la mirada que la docente tenia de la educación era tradicional, ella aprendió así “de manual” y por ende la respuesta era solo esa, la transmisión de los saberes en su mirada como un monopolio, hegemónico y de un lugar de poder. En los sentidos de su discurso pedagógico y su imagen estaba muy arraigado esa forma, romper con eso innovar es "una tarea incierta e inquietante ¿qué hay allí ?en ese lugar...", “ invertir los sentidos históricamente constituidos acerca del cambio en la escuela" , es una exigencia que no muchos pueden cumplir.
Es muy compleja la relación institución, estudiante, docente, pedagogía mas cuando nos atraviesa un razonamiento naturalizador de nuestras prácticas.
Integrantes : Maximiliano Gómez
Mariela Sánchez
Gabriel Maldonado
Andrea Mela
Trabajaremos en la sociedad de fomento “Lomas de San José” (allí se trabaja desde lo sucedido en la escuela N° 49 ) que es subsede de la escuela primaria N°65 y a su vez la escuela primaria de adultos N°718.
Grupo:Vilma,Murillo,Benítez G.Lorena,Figueroa Roxana, Monzón Gastón.visitando,centro 718,Iglesia Caacupé,Barrio Sancho,cuartel v
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